駒澤大学 大学案内2017
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やめたほうがいいかもしれません。進路指導の先生に怒られます。「もっと将来をマジメに考えろ!」とか。でもそれが真剣に考えた結果なら、「どうやって収入を得るんだ?」なんていうオトナはほっといて、堂々と「旅人になる!」と宣言するのもアリかも? 世界を旅して仕事をしている人はたくさんいます。歴史をひもとけば、新大陸を目指して航海に出た冒険者、諸国を巡って人々を救った僧侶、放浪の詩人、みんな旅することが仕事でした。 飛行機に乗らなくても、旅はできます。中国、スペイン、フランス、ロシア…今まで知らなかった国の言葉と文化を学ぶことで、あなたの視野は世界に広がります。海外に行かなくても、古典を学び日本の伝統文化に触れる旅を通して、生きる上で大切な何かと出会うかもしれません。自然科学や社会科学の幅広い教養は、無限に広がる奥深い知の世界へとあなたをいざないます。スポーツで体を鍛えて、いざ出発! パスポートは、駒澤大学が誇る、充実した教養教育科目の数々。ブログを更新しながら奥の細道を目指す旅でも、ヤックルの背に乗ってもののけ姫と出会う旅でも、思いのままにどうぞ。新入生として駒澤大学の門をくぐったとき、あなたの旅が始まります。進路調査書の「希望する職業」に、「旅人」って書いてもいいですか?Q:A:総合教育研究部教 授 : 遠藤 司専 門 : 教育心理学生徒指導論現在の日本の教育現場において、生徒指導の名の下に、様々な教育的営みが行われている。はたして、生徒指導とは何をなすべきものであるのか、具体的な例から問いを見いだし、考えることを通して、自身の生徒指導観、さらには教育観を改めて見直し、より深めていく試みを行う。教 授 : 萩原 建次郎専 門 : 社会教育学社会教育計画社会教育は、人々の生きがいを育む学びと社会的な課題の解決にむけた学びを通して、共生社会を育む営みです。本科目はワークショップ形式で受講生同士が楽しく交流しながら社会教育の基礎を学び、最終的に自分達で社会教育の活動計画を作ります。その後は有志で地域交流イベントを毎年行っています。准教授 : 山本 敏子専 門 : 教育学(教育史)教育基礎論教師としての仕事には深い人間理解が求められます。長い人類の歩みの中で蓄積されてきた人間形成と教育に関わる経験や思想に学びながら、人間の本質とは何か、人間はどのような一生を歩むのか等、生きた人間の全体像への理解を深め、子どもの自然な成長に即した教育のあり方について考えます。助 教 : 黒住 早紀子専 門 : 発達臨床心理学学習・発達論教師として教育現場で多様な生徒を目の前にした時に、私たちはどのように彼ら一人一人の学習を保障し、各々の発達を促していくことができるのだろうか。生涯発達の視点から、心理学的な人間の行動理解に関する基礎知識や、学習過程に関する諸研究を概観することを通して、皆さんと共に考えていきたい。教 授 : 北村 三子専 門 : 教育哲学教育基礎論教員を目指す人のためのこの科目では、まず、生命および人間の歴史を背景として教育という営みの基本について考えていく。次いで、代表的な教育思想をとりあげ、教育実践にとってどのような意味をもつかということを中心に、その内容を理解し、考察してゆく。教 授 : 豊田 千代子専 門 : 社会教育学生涯学習概論 Ⅰ生涯学習時代の社会教育について考える。まず、生涯教育・生涯学習の国際的動向をふまえ、日本の生涯学習政策を概観する中で、その課題を明らかにする。次に、それとの関係で、今日求められている社会教育の役割について考察する。基礎的事項として、社会教育の歴史、法、施設、方法なども学ぶ。教 授 : 伊藤 茂樹専 門 : 教育社会学教育制度・環境論明治以来日本の学校教育はめざましい進歩と普及を遂げ、過半数の若者が高等教育を受けるようになったにもかかわらず、学校教育をめぐる問題は山積している。これらの問題の根底には何があるのか、教育はどのように変わろうとしているのか、変えていけるのかについて、多角的に考える。104KOMAZAWA VOICE 2017(教職課程部門)教職課程・資格講座

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