佐賀大学 大学案内2019
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佐賀大学の教育佐賀大学の学士課程教育ポートフォリオ学習支援統合システム佐賀大学学士課程教育教養教育   専門教育佐賀大学学士力専門科目基本教養科目共通基礎科目インターフェース科目専門基礎科目専門周辺科目佐賀大学学士課程教育佐賀大学佐賀大学学士力士目目養科目養科目通基礎科目通基礎科目目目門基礎科目門基礎科目周辺科目周辺科目大学入門科目 佐賀大学の学士課程で身につけさせるべき能力は、「佐賀大学学士力」として定められています。卒業時に、「佐賀大学学士力」が身につくように、学士課程教育のカリキュラムが組まれています。 佐賀大学では、「ラーニング・ポートフォリオ」という仕組みを導入しています。学生は、学期初めにパソコンから自分の目標や将来像を入力し、日々の学習時間や自己評価等を随時、書き込んでいきます。学生が入力した内容は、担当教員(チューター)が確認し、必要に応じてアドバイスします。また、このシステムでは、「基礎的な知識と技能」が○○%、「課題発見・解決能力」が△△%など、「佐賀大学学士力」の達成率を確認することができるため、学習状況の客観的な把握が可能です。こうした学習活動の記録は、「どの時期に、どのようなことを考え、何を課題として、どのように対処したのか」といった「振り返り(Reflection)」による学習効果を期待できるだけでなく、就職活動等においても自己分析をする上で有効な手段となります。 従来の教育カリキュラムとの違いを分かりやすく言えば、「佐賀大学学士力」を想定したカリキュラムになっているかどうかということです。従来は、教養教育と専門教育の融合という観点からカリキュラム設計がなされていましたが、現在のカリキュラムは、「佐賀大学学士力」を学生に身につけさせることを目的として、学士課程教育のカリキュラム設計がなされています。つまり、カリキュラム設計の基本コンセプトが大きく異なっているのがポイントです。■ 佐賀大学学士課程教育  のイメージ項 目観 点基礎的な知識と技能身につけるべき力様々な学問分野(自然、文化、社会)における基本概念や思考方法を理解し、現代社会の諸問題を自らの力で合理的かつ論理的に推論し判断することができる。課題発見・解決能力現代社会における諸問題を多面的に考察し、その解決に役立つ情報を収集し分析することができる。専門分野の課題を発見し、その解決に向けて専門分野の知識と技法を応用することができる。課題解決のために、他者と協調・協働して行動ができ、また、他者に方向性を示すことができる。①日本語による文書と会話で他者の意思を的確に理解し、自らの 意思を表現し、他者の理解を得ることができる。②英語を用いて知識を修得し、グローバル社会に向けて自らの考え を発信することができる。③情報を収集し、その適正を判断し、適切に活用・管理することが できる。専門分野について、基本概念や原理を理解して説明することができ、一般的に用いられている重要な技法に習熟している。個人と社会の持続的発展を支える力歴史や文化・伝統などの違いを踏まえて、平和な社会の実現のために、自己と同時に他者の立場に立って物事を考えることができ、また自然環境や社会的弱者に配慮することができる。地域や社会の様々な問題に関心を持ち、地域や社会における自らの役割を主体的に選択・決定し、課題に向けて、主体的に学び行動することができる。市民社会の一員として共通に求められる基礎的な知識と技能現代的課題を見出し、解決の方法を探る能力プロフェッショナルとして課題を発見し解決する能力課題発見につながる協調性と指導力市民社会の一員として思考し活動するための技能専門分野に必要とされる基礎的な知識・技能多様な文化と価値観を理解し共生に向かう力地域や社会への参画力と主体的に学び行動する力高い倫理観と社会的責任感高い倫理観によって社会生活で守るべき規範を遵守することができ、社会の健全な維持・発展に主体的に寄与する姿勢を身に付けている。「佐賀大学学士力」 佐賀大学では、基礎的及び専門的な知識と技能に基づいて課題を発見し解決する能力を培い、個人として生涯にわたって成長し、社会の持続的発展を支える人材を養成します。そのために、佐賀大学の学士力を次のとおり位置づけます。ここがポイント質の高い教育を提供していくためには、教員の教育力向上が欠かせません。佐賀大学では、教員が自らの教育活動を振り返り、その内容を記録する「ティーチング・ポートフォリオ(TP)」を導入しています。これは教育改善を促す道具として注目されているものです。「教育先導大学」を掲げる佐賀大学では、大きな責任と自信をもって学生を教育しています。教育の「質」を高めるために~「佐賀大学学士力」~自分の学習活動を振り返る仕組み021

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