上智大学 大学案内2017
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科目紹介■教育哲学古代ギリシャから現代に至る教育論を精読することによって、教育哲学の諸問題を考究し、さらに近・現代の教育の諸課題について検討します。■日本教育史日本の教育の展開を追いながら、各時代の教育政策、理論、実践についての理解を図り、さらに幼児教育、女子教育、個性教育などテーマ別の学習を通して、今日の教育課題を考える手がかりを得ます。■外国教育史「人間の尊厳の確立」という視点から、近代教育の思想と実践に関わる歴史的展開を概説し、欧米およびアジアの教育とわが国の教育との関わりを考察します。■生涯教育学社会教育や生涯学習について概観し、青少年期については発達段階の理解をもとに社会教育の実践を考察、成人の学習については、その目的と動機、内容と方法、国際的動向などを研究します。■学校教育学カリキュラムの編成原理について概観すると共に、各国におけるカリキュラムの実際と教育現場における改革の動向について検討することを通して、学校という教育機関の特質と課題について考えます。■国際教育学国際化やグローバル化が進み、社会が大きく変化する中で、教育がもつ可能性と課題(多文化社会の教育、国際教育交流など)を比較教育や多文化教育の枠組みから考察します。■教育社会学社会の変化と教育との関わりについて学ぶとともに、いじめ、不登校、学力低下、子どもの貧困、教員の多忙などのさまざまな教育問題を社会学の視点から考察します。■国際教育開発学開発途上国や紛争後社会における教育と開発、および国際教育協力をテーマとしてそれらの諸課題について考察します。■多文化共生社会におけるESD・市民教育教育学科の基礎科目として、多文化共生・ESD(持続可能な開発のための教育)・市民教育の3テーマに沿って教育学科教員全員の輪講形式で授業を行います。また、参加型ワークショップにより、学生自身とこれらのテーマとの関連について体験的に学びます。教授 加藤 守通教育哲学・西洋教育思想史教授 髙祖 敏明日欧間の教育交流史、カトリック学校の歴史などについての研究教授 小松 太郎開発途上国や紛争後社会における教育と開発に関する研究教授 酒井 朗教育社会学、教育臨床社会学児童生徒の学校不適応や学校間の連携・接続などについて研究教授 杉村 美紀アジアを中心とした人の国際移動と国際教育交流ならびに多文化教育に関する研究教授 田中 治彦開発教育、持続可能な開発のための教育、青少年期の社会教育教授 奈須 正裕カリキュラム開発と協同的授業づくりの教育方法学的研究教授 湯川 嘉津美日本教育史について研究。主なテーマは教育制度史、幼児教育史教員・研究分野Q.教員になるための学科ですか?A.もちろん教員になりたい人たちが教育の基本的な問題を深く十分に学べる学科ですが、教員養成だけを主な目的とした学科ではありません。人が「育つ」、人を「育てる」ということについてのさまざまな問題、課題、方策を学び、社会のさまざまな場所で活躍できる人になる基礎を作ることができる学科です。Q.どのような資格が取得できますか?A.学科の所定科目を履修すれば、社会教育主事の資格を得ることができます。また、教職課程・学芸員課程に履修登録し、必要な単位を取得すれば、中学校教諭(社会)、高等学校教諭(地理歴史・公民)の1種免許状および学芸員の資格を取得することができます。FAQ湯山 惠美(2015年度卒業)教育学科と私の出会いは、高校2年生の時のオープンキャンパスでしたね。当時のあなたは教育=学校というイメージしか持っていなかったと思います。でも何気なく立ち寄った教育学科の授業で、教育=学校ではなくて、教育の世界がすごく広いことを知り、とてもわくわくしたことを覚えています。上智大学の教育学科では更に更に広い教育の世界を知ることができます。そこで大切なのが、「何事に対しても好奇心を持ってみること」。正直、面白くなさそうだなと名前で判断していた授業もいくつかありました。でも実際に受けてみたら、どの授業でも先生方はこれまで持ってきた常識を疑うことを教えてくださいます。教育は生まれてから今までずっと私たちに寄り添っているものなので、毎回「これはそういうことだったのか!」と新しい気づきの連続で、知ること・考えることがとても楽しいです。興味がないことでも、ほんのちょっとの好奇心を持ってのぞいてみることで、新しい世界との出会いがあるかもしれません。それは高校時代も大学時代も一緒だと思います。来年の春にどのような出会いや気づき・発見があるのかを楽しみに、さまざまなことに好奇心を持ちながら高校生の今しかできない生活を楽しんでください!神学部文学部総合人間科学部法学部経済学部外国語学部総合グローバル学部国際教養学部理工学部短期大学部大学院上智社会福祉専門学校66

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